Unidad 3. Gestión de información para la investigación

sesión 8

Actividad 3


https://youtu.be/2doqi8YPxKI

Unidad 3. Gestión de información para la investigación

sesión 8
Actividad 2.
Presentación en PowerPoint con un mínimo de 10 diapositivas y un máximo de 20, con los criterios de elaboración indicados, en el cual se expongan los resultados obtenidos en la investigación documental y de campo 



https://drive.google.com/file/d/0Bz5_OCFsx9ksN204ZUkxTEtaT1U/view?usp=sharing

Unidad 3 Gestión de información para la investigación

sesión 8
Actividad 1. informe



Informe escrito con los criterios editoriales señalados, citando las fuentes documentales de acuerdo al formato APA, en donde se expongan por escrito los resultados de la investigación documental y de campo.


https://drive.google.com/file/d/0Bz5_OCFsx9ksNkZXREc4dUNSUEU/view?usp=sharing

Unidad 3 Gestión de información para la investigación

Sesión 7. Análisis y representación de información

S7. Actividad 3: Esquemas, mapas conceptuales o diagramas

Elaborar una infografía sobre la carrera que deseamos estudiar.

La importancia de contar con un organizador gráfico: es muy importante ya que nos ayuda a representar información de una forma más interesante y que llame la atención para que se pueda leer.

Elaborar un flujograma, con alguna herramienta virtual, a fin de describir las actividades implicadas en el proceso de investigación documental y de campo

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Sesión 7. Análisis y representación de información

Actividad 2: Elaboración de tablas y gráficas

Ejercicio: aplica la encuesta sobre preferencias turísticas a una población de 20 personas. Con los datos obtenidos, creamos una tabla con las categorías: tipo, motivo, actividad, temporada, pago, etcétera. Anotamos las frecuencias y elaboramos 4 tipos de gráficas o diagramas para representar los valores obtenidos.

GRÁFICAS

En la gráfica correspondiente a la categoría TIPO, se puede apreciar que la mayoría de las personas encuestadas desean realizar un viaje que sea

a la opción De aventura, seguido de esa preferencia está Ecoturismo, después encontramos empatadas las opciones Cultural y Sol y playa; luego

tenemos que solo una persona encuestada quiere viajar por motivos: Científico, Histórico, Religioso, Gastronómico.

En cuanto a la gráfica de la categoría MOTIVO, encontramos que la mayoría de las personas desean realizar un viaje por placer, la segunda opción

más elegida es la de Descanso y por último la opción menos elegida es la de Recreación y Educación.

Respecto a la gráfica correspondiente a las ACTIVIDADES que desearían realizar encontramos que la mayoría de las personas eligen Visitas

guiadas y Excursión arqueológica, la segunda actividad más elegida son Bicicletas de montaña, Avistamientos de vida silvestre, Sol y playa, las

siguientes dos opciones elegidas que son Rutas a caballo, Senderismo y Rutas 4 x 4 y la que no eligieron es Riverafting.

Sobre la TEMPORADA también encontramos una tendencia mayor en la elección de la respuesta Temporada Baja y menos personas en

temporada Alta.

Sobre la categoría de si les gustaría contar con la asistencia de un GUÍA TURÍSTICO la mayoría de las personas han dicho que sí.

En relación a la categoría de FORMA DE PAGO la mayoría de las personas encuestadas han respondido en Efectivo, seguido de Visa teniendo un

empate en las opciones Master card y Transferencia ambas con un punto y la opción que no fue elegida es la de Cheque de viajero.

Analicemos y comparemos las siguientes imágenes de las pirámides poblacionales: ¿qué sucede con la base?, ¿qué nos dice eso? Si tuviéramos
que diseñar un proyecto tomando en cuenta la pirámide poblacional, ¿a qué sector de la población lo dirigiríamos para tener mayor impacto?,
toma en cuenta también la proyección al 2025 y 2050.

¿Qué sucede con la base? La base representa a la población infantil y es más ancha que la parte media y la punta.

¿Qué nos dice eso? Lo que se puede apreciar en todas las pirámides es que la población infantil representa el grueso del total de la población en

México y las personas adultas representan una menor cantidad del total de la población.

Si tuviéramos que diseñar un proyecto tomando en cuenta la pirámide poblacional ¿a qué sector de la población lo dirigiríamos para tener

mayor impacto tomando en cuenta la proyección al 2015 y 2050? A la gente joven y también a las mamás, ya que hay muchos niños y quienes

deciden si compran o no son las madres.

Reporte sobre la evolución de la población en México a partir de las imágenes presentadas. ¿En qué año se registran más menores de 20
años?, ¿en qué momento la mayoría de la población tendrá más de 60 años?, ¿de qué nos habla eso?

De acuerdo con las imágenes sobre la evolución de la población en México a partir del año 1930 y hasta el 2015 el grueso de la población en

México se encuentra en una edad joven, ya sea infancia, adolescencia o adulto joven y hay una menor suma de habitantes adultos maduros de

30 años hacia arriba y muchos menos adultos mayores. Esto quiere decir que la mayoría de las pirámides poblacionales tienen una base más

gruesa y un pico más delgado, lo que habla de una población mucho más joven en su totalidad.

Sin embargo, la proyección para los años 2025 y 2050 nos muestran una directriz voluble en el grueso de la población.

De acuerdo a la estimación que se prevé, la población adulta comenzará a ser más gruesa para el 2015 y en el 2050 la población será en general

menor, es decir que habrá una desaceleración en el crecimiento poblacional.

También se aprecia que la pirámide tiende a tener más equilibrio en su distribución pues habrá más gente adulta mayor para el año 2050 de lo

que ha habido a lo largo de las distintas etapas del muestreo presentado en las figuras de las pirámides poblacionales por año.

¿En qué año se registran más menores de 20 años? En el año 2000

¿En qué momento la mayoría de la población tendrá más de 60 años? De acuerdo a la imagen de la proyección para los años 2015 y 2050 la

respuesta es en el año 2050.

¿De qué nos habla eso? De que existe una tendencia voluble en el comportamiento de la población en México, al pasar los años se considera que

haya menos tasa de nacimiento, es decir, menos infantes y los adolescentes se conviertan en adultos y los adultos jóvenes a su vez en adultos

mayores y terminen por invertir la pirámide o al menos darle más equilibrio.

 

UNIDAD 3 Gestión de información para la investigación

Sesión 7. Análisis y representación de la información

Actividad 1: Análisis de datos recabados

Adivina quién es quién.

esta es nuestra colaboración del equipo número  15  la manera en la el equipo resolvió de este ejercicio fue la siguiente, leímos el texto y lo analizamos a lo que dividimos primero  2 hombres y dos mujeres y  los platillos pudimos  comprender que una de las mujeres estaba a dieta así que ella prepararía la ensalada y que con toda certeza no comería pastel por lo que su nombre nos quedó así Pamela Barrios, a lo que nos quedó la señorita Tina que si comería pastel y que cocinaría estofado .

Diego y Ríos son hombres y hablan de Tina y hacen referencia a Barrios  (Pamela), a lo que nos  queda Diego y Ríos ya de antemano sabemos que Fernando no llevara  el estofado y  que Rodríguez  llevaría el pastel y  a lo que fuimos enlazando los nombres apellidos y los platillos y nos quedó de esta manera.

Integrantes equipo 15

ALFREDO RENE MERCADO MARTINEZ

PERLA ANAHY MEZQUITA MADERA

DULCE MAGALLI MIRANDA JUAREZ

NOHELI MOLINA LOPEZ

CARLOS OMAR MORA OROZCO

TERESA MORALES CORONA

ANA PATRICIA MORALES GARCIA

DIANA MARIA MORALES LOPEZ

ESQUEMA DE INVESTIGACIÓN

Película: gorilas en la niebla


TEMA RELACIONADO CON EL CAMPO PROFESIONAL DEL PROGRAMA EDUCATIVO QUE DESEAMOS CURSAR.

"El cambio climático"

Delimitación del tema y elaboración del plan de investigación documental y de campo.

TEMA:"Impactos del cambio climático en la agricultura en México"

Plan de investigación:
Observación del fenómeno
Objetivos
Formulación de hipótesis
Búsqueda de información
Comprobación experimental
Trabajo en el laboratorio
Tratamiento de los datos
Análisis de los factores
Construcción de tablas y gráficos
Conclusiones

Comunicación de resultados.